砖引玉。
公子虔让家丁奉上私塾先生常备的戒尺，让家中稚童人手一本收，搬小凳团坐。他则右手握戒尺，轻敲着左手掌心，节奏分明，合着节拍，曼声吟诵：
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”
这是小场境剧，公子虔将随处可见的私塾场景直接搬上，很逼真！
场景越逼真，他的劝学诗就越动人。
因为要出彩的是诗，不是剧。
“三更灯火五更鸡......”
公子虔又带着稚童们跟读一遍后，方让他们搬着小凳施礼退下。
“太傅之诗朗朗上口，浅显易懂，好诗！着天下私塾均将此诗挂于学堂，以勉学子；天下学子当牢记此于心，勤奋求学。”
秦都公率先称道，并传令学官将此诗抄录，送至各学堂。
公子虔荣光焕发，孔圣人像旁挂着他的《劝学诗》，足可以让他流芳百世。
“老师此诗，不提劝学二字，却字字都是劝学！弟子以师为荣。学生在此恭祝老师岁岁平安，福寿安康！”
太子上前施礼一揖到底，率先贺寿。
公子虔是他老师，老师被君上称道，他脸上自然生光。
“太傅此诗，当得起此殊荣！”
“大朴中现光华，真高人也。”
......
公子虔耳畔都是同僚们的赞誉声，山羊胡子吹得老高。
公子疾即兴演奏了《少年游》
“太感人了，妻子送丈夫远离画面很真切，杨花似雪，雪似杨花，不仅呈现了季节流转，也使得送别的画面更真实；丈夫孤守窗前，看堂前燕成双，倍感凄凉！两地相思的画面惟妙惟肖！实在是太感人了。”
“此诗入画也动人！吾要将它即刻入画！”
“此诗通过平凡场境，抒写最动人深情！”
......
自然又掀起一番热议。
太子看父君